1949年11月1日，中国科学院成立，相信很多人都听过中国科学院的鼎鼎大名，不过可能少有人知，中科院的首任院长是郭沫若。

图片源自：中国社会科学院历史研究所

郭沫若在历史学、考古学、古文字学、古器物学、文学、艺术等方面都有很高的造诣；同时，中科院的建立更是他极力支持与促成的。

因此，郭沫若确是当时担任首任中国科学院院长的不二之选。

而除了中科院首任院长，郭沫若还曾当选第二、三、四届中国文联主席。

读书的郭沫若

自己身具无数光环，郭沫若的儿女们也非常优秀，十一个孩子里：

虽有三个早早离世成为遗憾，剩下的八个孩子2个毕业于清华，2个毕业于北大，3个毕业于中科院，个个才华出众，成绩斐然：

郭和夫，毕业于日本京都帝国大学，帮助建立大连化学物理研究所，并担任副所长、博士生导师等职务。为我国页岩油的综合利用提出了重要的科学依据；

郭博，毕业于日本京都大学建筑系，黄浦江两岸的经典建筑很多出自他手，著名的上海希尔顿饭店就是他的杰作；

郭复生，中国科学院动物所工程师；

郭志鸿长年从事钢琴教学与人才培养，是我国著名的钢琴音乐家；

郭建英，从清华大学的本科毕业以后，又去北大读了硕士；

郭汉英，毕业于清华大学工程物理系核理论专业，中国科学院物理研究所研究员，博士生导师。在场论和数学物理等研究领域成果显著，两次获得国家自然科学二等奖，1987年获中国科学院科技进步奖一等奖，为中国理论物理做出了重要贡献。

郭庶英，毕业于中国科技大学生物系，后来担任北京市经济技术发展中心总经理。

郭平英，郭沫若最小的女儿，毕业于中国人民大学，现任中国社会科学院历史研究所副所长、郭沫若纪念馆馆长。

郭沫若的子女们如何能个个优秀？在子女的教育上，郭老有哪些教育理念和方法，值得我们借鉴和学习？

1

反对灌输式、训导式

强调“培养式”教育

在对孩子教育方式上，郭沫若强调“诱发式、感应式、培养式”，竭力反对灌输式的、训导式的教育方法。

女儿郭庶英曾说：“父亲认为，你是什么材料就是什么材料，他从不要求我们今天学这个，明天学那个。我们就根据自己的爱好，有的学钢琴，有的学游泳，顺其自然地发展。”

郭平英也表示，常常有人问他们兄弟姐妹中有没有人继承父亲的历史、考古学问的，她一直如实回答“没有”。

“虽然父亲在得知小弟郭建英想学考古时非常高兴，但后来建英又改学计算机软件专业，父亲也没有反对。”

郭沫若的子女们，从来没有子承父业的压力，“父亲对我们的成长没有苛求，他希望我们健康成长。在允许的条件下，带我们了解社会，感受自然，扩大知识面。”

1937 年郭沫若在《新华日报》社论中说，“我们对于青年应该让他们自由发展，就如培植树木样，只要充分给予阳光和养分，免受风害虫灾，它自会成为栋梁之材；

不好任意加以拴束剪削，那样即使成功，也不过是些盆栽小景而已。”

这一教育理念，他不仅是提出者，也如此实践在对子女的教育上。

郭沫若子女在故宫

而郭沫若这一教育理念，与美国教育家本杰明·克莱恩不谋而合：

“教育的目的是帮助每个人找到他们的天赋和兴趣，并帮助他们以最好的方式，发展这些天赋和兴趣。”

而我们为人父母，要做的正是给予孩子自由和空间，根据孩子们的兴趣培养他们的能力，助力他们成为更好的自己。

2

说教不如身教

郭庶英曾说：“父亲从来不对我们说教，也不对我们说那些做人的大道理，而是非常重视身教。”

在儿女们心中，郭沫若像个“检索的巨型电脑”，只要有儿女向他提个问题，他通常一讲就是一个多小时，有时还翻出书来，引经据典。

而这背后，离不开他多年的自律，郭庶英说：“他活了86岁，勤奋、刻苦好像延续了他的生命一样。”

在郭沫若办公室沙发前的长几玻璃板下，压着一张便笺，上面用毛笔画着“原子结构图”。

这是郭沫若与学习理论物理专业的儿子汉英交谈后画出的。郭沫若虽然年纪大了，但是对知识的汲取从没有中止过，更不会耻于向自己的子女这样的后辈求学。

郭沫若

在为人处世方面，郭沫若也给子女树立了榜样。

中国科学技术大学是郭沫若用四个月组建的，郭沫若把15000元稿费分给所有的学生，让他们过个好年，自己出资为学校建游泳池，把自己的电影机送给学校，把因病遭遇退学的学生留在校园，想尽办法让他继续深造。

此外在女儿郭庶英眼里，父亲郭沫若是一个有丰富知识又十分平和的人。

见过郭庶英的人都会觉得她长得极像郭沫若，言行举止也是那样的朴实亲切。

这一点得益于父亲从小的熏陶，在郭庶英的印象中，父亲对身边的人都很随和、礼貌。“对身边工作人员都很和气。护士、厨师要他题字，他从不拒绝。有人为他服务了，他都要感谢。”

作为大历史学家、大考古学家，郭沫若一生不收藏，甚至连自己收集的都送给他人。郭庶英说：“名和利父亲都不看重。”

在郭庶英的心中，父亲给了她一生的财富——他的人生经历、他的教育理念、他的为人处事。

郭沫若一家

德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育意味着，一棵树撼动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗心灵唤醒另一颗心灵。”

父母的一言一行、尤其是行为，对孩子有着潜移默化的作用，所谓言传身教，是父母成为孩子的榜样、以身作则，如此才能给予孩子正向的、受益一生的影响。

3

父爱如山，但也温情脉脉

作为大文学家，郭沫若在文学事业上倾注了大量心血。然而工作之余，也没有忘记给予孩子们温暖的陪伴。

总会腾出时间陪子女逛公园、看电影、参加各种活动，带孩子玩遍了北京所有的公园，和孩子在水里捞螺蛳和小鱼……

郭沫若与平英、建英

郭庶英说：“父亲还经常跟我们一起把眼睛蒙上以后捉迷藏，现在想起来挺难得的，他既看不见又听不见，跌倒了怎么办？

我小的时候不懂事，现在越发觉得父亲那时在尽最大的努力给我们创造快乐。”

陪伴不仅在日常，郭沫若几乎每次出远门之前，都要和家人照一张全家福；而每次回来，他也不会忘记给孩子们带礼物。

有好吃的，从不舍得自己吃，要分给儿女们吃，生怕孩子饿着。病重住院时，医院有时为他做一些蛋羹，他吃时只要看到儿女们来，就吃一半，将剩下的一半留给儿女吃。

郭沫若最后一次去住院，与平英告别

子女学校停课期间，几乎每天抽时间，给孩子讲英语和古文等。

建英在父亲的教授下学得十分认真，如此方能在恢复高考时，考入了清华大学。

爱护孩子、陪伴孩子、支持孩子，对孩子的成长起着至关重要的作用。

英国教育家夏洛特·梅森曾分享：“很多父母总是终日奔忙，无暇顾及孩子。当他们终于有一天想要好好关心孩子的时候，发现竟然无法与孩子进行沟通，父母对于孩子来说已经变得无足轻重。”

郭沫若在工作如此繁忙的情况下，依然尽力给予孩子们温暖的陪伴，这是我们需要学习和深思的。

“培养式”教育、身教大于说教、给予孩子温暖的陪伴和支持……

这是郭沫若的教育理念和智慧，时隔多年，如今再看，依然值得我们借鉴和学习。

在现在这个内卷时代，我们难免焦虑孩子成绩，难免有气火攻心想骂孩子的时候，难免有工作繁忙脱不开身的时候；

不过当我们想起孩子的成长只有一次，教育无法重来，或许我们能平缓下心情，从如郭沫若一样的名家的教育理念中，汲取一些养分和智慧，等待属于孩子的花期的到来。